为贯彻落实立德树人的根本任务，促进我校学生全面发展，完善学校课程体系，我校与科技体育运动管理中心合作开设了四门科创类素质拓展课程，即定向越野、航海模型、无人机足球和卡丁车四门课程。科创素质拓展课以学生活动为主，由学生自主参加，更突出对学生的创新精神和实践能力的培养。四门课程一开出，就吸引了来自全校五个年级、八个运动队的学生积极报名参与。

一、定向越野

       定向越野运动最早出现在1886年的瑞典，是指利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动项目可操作性强，可根据不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者设计独特的比赛路线。学生们在课程中学习如何标定地图、识别地图信息、确立站立点等，在掌握科技体育知识的同时，也促进了智力和体力齐发展。

二、航海模型

       静态仿真模型是航海模型运动项目之一，除具有体育运动的竞技性外还非常具有观赏性。在该课程中，学生们通过亲手制作航海模型，针对性地进行航行板块理论学习、静态仿真模型制作实操、以及掌握静态仿真模型竞赛技巧，培养和锻炼了自身的读图能力、动手能力、工具运用能力及团结协作能力。

三、无人机足球

       无人机足球是一项科技与体育相结合的新兴运动项目，具备低门槛、娱乐性强、普及化广的特点，能够使更多人体验到科技体育的乐趣。无人机足球不仅规则简单、安全性高，而且老少皆宜。通过课程，同学们了解了无人机足球飞行原理和内部结构，通过操纵无人机进行足球比赛，体验了未来科技和体育的结合，激发了对未来科技发展的探索欲望。

四、卡丁车

       “再厉害的车手都是从卡丁车起步的”，在卡丁车赛场出类拔萃才有机会一步步登上更高级别的赛车赛事。卡丁车起源于20世纪50年代末，具有结构简单、安全性高而又极具竞速的特性。在课程教学过程中，专业老师带领同学们了解卡丁车发展起源，学习驾驶卡丁车必备知识，更有紧张刺激的卡丁车驾驶实操，寓教于乐，亲身感受赛车运动的乐趣，在速度与激情中感受挑战与冒险。

       在近几周的科创类素质拓展课程中，同学们积极投入，相互协作，尽情享受着课程带来的乐趣。这些素质拓展课程的开展，为学生们提供了一个更加开阔的成长空间，增强了他们的团队协作精神、创新思维和应变能力，也为我校的素质教育注入了新的活力和意义。

供稿：上海市体育运动学校